有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長(zhǎng)大就好了。
然而，事實(shí)果真如此嗎？顯然不是的，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)由于身體發(fā)展不足，在未來的成長(zhǎng)道路上比其他人走的更辛苦。同樣的事情，也許最終他也可以完成，但是他卻需要付出比一般孩子更多的努力。
比如，課堂上聽講，感覺統(tǒng)合良好的孩子，可以非常自然地跟著老師的思路走，但是感統(tǒng)失調(diào)的孩子，即使十分克制自己，依然容易被周圍的風(fēng)吹草動(dòng)所干擾，結(jié)果老師講的知識(shí)沒聽好，課下又需要花費(fèi)更多的時(shí)間來補(bǔ)課。
當(dāng)然，也許他也可以成績(jī)很好，不過卻會(huì)比他人更加辛苦！所以，認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大就會(huì)好的家長(zhǎng)完全是在自欺欺人。
還有一部分家長(zhǎng)，在聽說孩子感統(tǒng)失調(diào)之后也不會(huì)采取行動(dòng)，為什么？因?yàn)樗麄兛傔€想要再看一看，看一看孩子會(huì)不會(huì)只是偶然的“發(fā)揮失常”。然而，難道因?yàn)椴辉该鎸?duì)，孩子的感統(tǒng)失調(diào)就不存在了嗎？
不！相反，正因?yàn)槟愕倪t疑和不在乎，沒有在第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，才致使孩子在最終可以接受感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，效果不如從前了！因?yàn)楦薪y(tǒng)訓(xùn)練的黃金期在3到6歲，如果錯(cuò)過，必然要經(jīng)過更長(zhǎng)時(shí)間，更多量的訓(xùn)練才能達(dá)到應(yīng)有的效果！
不要以為這是危言聳聽，事實(shí)上“孩子年齡越大，感統(tǒng)訓(xùn)練效果越差”，通過下面這組數(shù)據(jù)，我們就能看到——
胎兒四個(gè)月，神經(jīng)元的數(shù)量達(dá)到2000億，到了12歲，卻只剩下500億。也就是在生命的頭12年，大腦把經(jīng)常被刺激的，有用的神經(jīng)元留下來，其他的全部淘汰掉了。
狼孩的故事聽過吧，一個(gè)小孩出生沒多久被狼叼走，五歲被人救回，但他卻永遠(yuǎn)失去了語言功能。一個(gè)人如果一直躺在床上不動(dòng)，他的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)慢慢喪失。
所以，孩子從小需要接受各種各樣的感覺刺激來發(fā)展自己，并且刺激越早越好，最好是三歲之前，三歲之前也是敏感期最密集的時(shí)段，越豐富的刺激，越有助于敏感期的順利度過。而三到六歲，孩子的運(yùn)動(dòng)能力大爆發(fā)，非常適合通過攀爬滾蹦跳來獲得感覺刺激，動(dòng)作發(fā)展，所以也被稱為感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期。到了小學(xué)階段，孩子有了課業(yè)學(xué)習(xí)，但也不能忽略感統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)檫@是最后的彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，十二歲之后，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)固化，訓(xùn)練難度會(huì)呈指數(shù)增加。
現(xiàn)在你知道為什么我們一直強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練越早越好了吧！
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