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　　啟樂(lè)園針對(duì)兒童“感覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)”開(kāi)設(shè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練班，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中接受系統(tǒng)訓(xùn)練，改變孩子發(fā)育過(guò)程中感覺(jué)系統(tǒng)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，深受孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的支持。 　　兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與一般的兒童課外興趣班、培訓(xùn)班不同，他是通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。孩子們?cè)谝粋€(gè)半小時(shí)的課時(shí)里，玩的開(kāi)心、鬧的有趣，在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練。 　　“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

　　人類(lèi)感覺(jué)統(tǒng)合的基本能力是與生俱有的。每個(gè)人生下來(lái)就具有這種能力，但需要從小與周?chē)挛锉３纸佑|，接受環(huán)境信息的刺激，并主動(dòng)讓身體和大腦相互協(xié)調(diào)以適應(yīng)環(huán)境的挑戰(zhàn)，才能不斷促進(jìn)大腦和身體的發(fā)展和完善。即使沒(méi)有現(xiàn)在所謂的感覺(jué)統(tǒng)合教育或感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，人類(lèi)從出生開(kāi)始到生命結(jié)束就一直在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。 　　感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的階段 　　感覺(jué)統(tǒng)合的練習(xí)與大腦的“運(yùn)動(dòng)企劃”過(guò)程有

　　感統(tǒng)訓(xùn)練全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，其本質(zhì)是以游戲的形式讓孩子參加，以豐富孩子的感覺(jué)刺激，且需要經(jīng)過(guò)特定環(huán)境項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)，讓孩子與特定的環(huán)境相互作用，從而刺激其感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，而這種特殊環(huán)境在家庭或?qū)W校里很少見(jiàn)。 　　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。這種訓(xùn)練對(duì)改善兒童運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)定情緒、注意力集中程度和提高學(xué)習(xí)成

　　一、認(rèn)識(shí)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 　　感覺(jué)統(tǒng)合，是指大腦將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的一種功能。這種功能是大腦生而具備的，但必須在后天得到應(yīng)用而發(fā)育發(fā)展。就像人的眼睛，天生具備“看”的功能，但若把新生嬰兒的一只眼睛長(zhǎng)久遮住，這只眼睛的視功能就會(huì)嚴(yán)重削弱。如果大腦感覺(jué)統(tǒng)合功能對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生困難，就會(huì)使

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的各種現(xiàn)象 預(yù)防建議    嬰幼的的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展是最先開(kāi)始啟動(dòng)的感官學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)如果在家里提供富于變化的音樂(lè)，常常和寶寶說(shuō)話或輕拍玩具吸引寶寶的注意，這些都是促進(jìn)嬰幼兒聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)與腦部發(fā)育的好方法。經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，我們已知良好的親子互動(dòng)和父母親與孩子的親密照顧，可以提高兒童的智能發(fā)展。此外良好的人際互動(dòng)除了語(yǔ)言溝通之外，還包括了肢體、動(dòng)作和表情，孩

由來(lái)   南加州大學(xué)的J．艾雅茲教授認(rèn)為，復(fù)健治療基礎(chǔ)的腦神經(jīng)學(xué)的知識(shí)，有一方面加了發(fā)育心理學(xué)的見(jiàn)解，另一方面則把知覺(jué)及運(yùn)動(dòng)的獨(dú)自理論展開(kāi)，成立了感覺(jué)統(tǒng)合理論體系。 發(fā)育與腦   人出生時(shí)就具備著反射機(jī)制，直到一個(gè)人會(huì)走路時(shí)，就被統(tǒng)合起來(lái)，使之能適應(yīng)環(huán)境來(lái)行動(dòng)，一般都被認(rèn)為會(huì)如此的改變，而施展這種情況的來(lái)源，是腦的成熟。腦受內(nèi)外的刺激，透過(guò)感覺(jué)受容器官

      通過(guò)精心設(shè)計(jì)的器械（玩具），采用游戲的方式，針對(duì)孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（觸覺(jué)過(guò)分防御或遲鈍、前庭功能發(fā)育不全、本體感不足以及整個(gè)身體協(xié)調(diào)不良等）進(jìn)行感覺(jué)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)正確的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)刺激并建立、恢復(fù)其正常的運(yùn)動(dòng)模式。設(shè)計(jì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：       1、 活動(dòng)不僅指表面、局部的，還要注意它的延伸和拓展。 &

      當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、活動(dòng)過(guò)度、行為沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)困難等情況后，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)-啟樂(lè)園進(jìn)行咨詢(xún)，以期尋找原因，解決問(wèn)題并幫助孩子健康成長(zhǎng)。如果需要對(duì)孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，首先要找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)人員對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況進(jìn)行評(píng)定，常用的是感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表。通過(guò)對(duì)量表的仔細(xì)填寫(xiě)、認(rèn)真評(píng)定，可以確定孩子到底在哪些方面存在不足及問(wèn)題

      人體有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、方位知覺(jué)、本體感覺(jué)等，這些感覺(jué)在被相應(yīng)器官（如眼、耳、鼻、皮膚等器官）感受并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時(shí)，和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要求準(zhǔn)確和靈敏。大腦皮層所有感受區(qū)對(duì)許多輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須是完整的，這樣才能使人們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)等較好地完成，這便是感覺(jué)統(tǒng)合。當(dāng)上述系統(tǒng)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)便出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育、

　　出處：學(xué)校心理學(xué)專(zhuān) 家劉博士 　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是一個(gè)熱門(mén)話題，在許多大城市中，已經(jīng)開(kāi)展了這方面的服務(wù)。那么感覺(jué)統(tǒng)合是什么呢？為什么它會(huì)成為一個(gè)熱門(mén)話題？ 　　如前所述，現(xiàn)代都市的小家庭生活，嚴(yán)重束縛了兒童的活動(dòng)范圍，使他們偏重某一方面的能力的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，如看電視使孩子們善于利用聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)解決問(wèn)題，相比之下視知覺(jué)方面沒(méi)得到開(kāi)發(fā)和利用。而所謂的感覺(jué)統(tǒng)合正是針對(duì)這種弊端而進(jìn)行補(bǔ)救的。感覺(jué)統(tǒng)合理論

一、什么是兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力? 　　有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差或不定、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛(ài)哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應(yīng)；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)瑞斯經(jīng)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，在3～1

一、感覺(jué)統(tǒng)合（感統(tǒng)）的醫(yī)學(xué)概念 1、什么是感覺(jué)統(tǒng)合 （1） 人體的感覺(jué)有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)等。 （2） 感覺(jué)統(tǒng)合的概念 當(dāng)人體的感覺(jué)器官（如眼耳、體膚等）得到感受（信息）并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時(shí)要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏和準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺(jué)區(qū)對(duì)許多輸入的信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整的,才能使得人們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等較好地完成。這就是感覺(jué)統(tǒng)合，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)&rd